А зі мною у студії гості: Мілена Новачевська з Фундації e-Converse. Привіт, Мілено.
— Привіт.
І Лукаш Фокс із Microsoft. Привіт, Лукашу.
— Вітаю всіх.
Сьогодні говоритимемо про штучний інтелект — чи він насправді шкодить молодим людям, які шукають легкі шляхи, наприклад, коли пишуть шкільний твір за допомогою AI. І чи справді ці «легкі шляхи» щось забирають у них — чи, навпаки, відкривають більше часу для справ, які справді надихають.
Отже, давайте почнемо з самого початку. Що таке ініціатива AI Ready? Мілено, розкажеш?
— Так. Спершу скажу кілька слів про Фундацію e-Converse. Ми підтримуємо молодь у розвитку навичок майбутнього — особливо у тих сферах, які формальна освіта часто поки не охоплює. Програма AI Ready, яку ми реалізуємо разом із Microsoft, — якраз про це: ми хочемо дати молоді та вчителям практичні інструменти для роботи зі штучним інтелектом, допомогти їм використовувати ці технології відповідально, критично й ефективно. Це і тренінги, і воркшопи, і навчальні матеріали.
Лукашу, чому Microsoft підтримує таку ініціативу?
— Зізнаюся, це близько до того, чим я займаюся щодня: моя мета — допомогти якомога більшій кількості людей опанувати ці нові інструменти. Якщо люди не будуть готові — штучний інтелект усе одно розвиватиметься, але вони залишаться позаду. Я хочу, щоб молодь була готова до цих змін — і щоб використовувала AI як «суперсилу», а не як загрозу.
Яке сьогодні ставлення до штучного інтелекту у школах? Бо часто чуємо: «О, ці молоді люди тільки списують із ChatGPT і нічого не вчаться». Це більше шанс чи загроза?
— Я думаю, що це і шанс, і певний ризик. Все залежить від того, як використовувати ці інструменти. Згадаю свій досвід: коли я вчив математику або мови, я витрачав години на словники. Тепер усе це доступно за секунди — і це добре, якщо ти знаєш, що питати й як перевіряти відповідь. Ми бачимо в дослідженнях: 9 із 10 молодих людей віком близько 25 років уже користуються AI, але водночас вони запитують себе: «Чи це правда?» Отже, критичне мислення залишається ключовим.
Тобто ризик у тому, що люди перестануть думати?
— Є такий ризик, якщо людина повністю перекладає свої рішення на AI. Але є й інша сторона: AI може забрати рутинні завдання — і залишити більше часу на те, що справді цікаво і корисно.
Які є дані про використання AI молоддю?
— В Європі 57% молодих людей віком 16–30 років за останній рік користувалися AI. У США — трохи менше, 46%. 67% молодих поляків застосовують AI для навчання, підготовки завдань, планування роботи чи генерації ідей. І це добре — якщо вони розуміють, як працювати з цими інструментами правильно.
То що молодь знає про AI і як його застосовує?
— Молодь експериментує з генеративним AI — пише тексти, створює музику, зображення. Але мені подобається, що дедалі більше людей бачать у цьому не лише інструмент для «шпаргалок», а й «суперсилу» для реальних проєктів, стартапів, бізнесу. Це вже не тільки меми чи підсумки листів — це справжні бізнес-рішення.
Тоді які навички стають найважливішими? Адже колись усі йшли в ІТ, а тепер код можна згенерувати автоматично.
— Так, ринок праці змінюється. Ми в нашій програмі вчимо тому, що я називаю «AI-грамотністю»: як правильно ставити запитання — так званий prompting, як розуміти обмеження моделей і як оцінювати відповіді критично. Наприклад, AI завжди щось згенерує — але це не гарантує, що це правда. І це треба перевіряти.
Які ще навички потрібні?
— Окрім вміння ставити запитання, важливо знати, як працюють різні моделі. Є великі мовні моделі — як Gemini, Copilot, ChatGPT. Принцип схожий: вони працюють зі статистичною ймовірністю слів. Але кожна модель може мати свою спеціалізацію — одна краще робить тексти, інша — графіку, відео. Треба розуміти, що ти хочеш отримати, і як цього досягти.
Чи має змінитися освіта? Бо навіщо заучувати напам’ять те, що можна знайти за секунду?
— Це питання, яке всі зараз ставлять. Я думаю, що освіта справді має змінюватися: акцентуватися на аналітиці, критичному мисленні, інтеграції знань, а не тільки на запам’ятовуванні фактів. Звісно, базові знання потрібні — але головне сьогодні: як знайти, оцінити і правильно використати інформацію.
Отже, можна сказати, що AI — це енциклопедія XXI століття?
— Саме так. Колись ми зверталися до енциклопедій, а тепер — до AI. Різниця в тому, що AI — інтерактивна енциклопедія, яка відповідає у реальному часі. Але головна умова — це вміння ставити запитання і перевіряти відповіді.
Що далі? Як долучитися до програми AI Ready і що вона дає конкретно?
— Ми створили відкриту платформу, де можна знайти матеріали, тренінги, інструкції. Усе безкоштовно. Кожен — і учень, і вчитель — може навчитися базових принципів роботи з AI, потренуватися складати запити, дізнатися про безпеку і етику.
І наостанок: куди рухається ця сфера? Це справді переворот?
— Так, ми вважаємо, що AI — це технологія широкого застосування, як колись електрика чи друк. Зараз ми маємо «загальних» помічників, але далі будуть спеціалізовані асистенти для різних сфер. І важливо, щоб якомога більше людей вміли працювати з ними.
М.Т. Опрацювання https://www.polskieradio.pl/10/10959/Artykul/3539521,sztuczna-inteligencja-jak-odpowiedzialnie-wprowadzic-ai-do-szkol