В этом выпуске цикла «Польский язык без границ» мы говорим о том, как должна выглядеть забота о правильном, образцовом польском языке у детей. Ведь обогащение словарного запаса у самых маленьких, умение называть все явления, вещи и чувства ведет к успехам во взрослой жизни.
Формирование языка начинается с самых ранних дней жизни ребенка. Поэтому огромное значение имеет то, как мы, взрослые, говорим с детьми. Используя богатый, разнообразный словарный запас, используя правильную интонацию или ударение, много читая вслух и рассказывая, мы побуждаем ребенка уделять больше внимания правильности речи, своей и других, сегодня и в будущем. Несколько советов родителям и тем взрослым, которые занимаются воспитанием детей, даст Агата Хонця, языковед из Варшавского университета.
В каком возрасте ребенка мы, взрослые, должны побуждать ребенка интересоваться языком, обращать его внимание на то, чтобы говорить по правилам польского языка?
Я думаю, что это не совсем очевидно. Сначала я хотела ответить, что как можно раньше, что, по сути, нужно постоянно об этом помнить. Но тут я осознала, что в самом раннем возрасте не будет работать та модель обучения, которая, возможно, пришла нам в голову, когда мы садим ребенка и говорим ему: дитя, так не говорится, а говорится так; ко всему этому еще напишем слово на доске, хотя ребенок еще не умеет читать. Такое обучение попросту не будет работать. Самое важное, по моему мнению, является то, чтобы понять, что ребенок непроизвольно – только потому, что это ребенок – учиться языку, усваивает его. Это происходит автоматически, хотим ли мы этого или нет. Просто ребенок впитывает язык. Этот процесс называется языковой аквизицией. Единственное, что мы можем сделать в этом случае – впрочем, стоит сказать: настолько много – так это позаботиться о том, чтобы ребенок воспитывался в хорошей языковой среде. Если мы уясним себе, что ребенок впитывает язык, а как пример, образец принимает все, что слышит вокруг себя, то мы должны позаботиться о своем собственном языке, речи, о том, как мы сами говорим. Чем богаче будет наш словарный запас, тем больше шансов на то, что нашему потомку будет легче и проще учить разные новые слова. Если мы будем следить за своими ударениями, за правильным произношением, за дикцией, то несомненно ребенку легче будет правильно высказываться. Родители являются, можно сказать, неосознанными учителями.
А стоит ли, например, 5-летнему ребенку делать замечание, что он неправильно что-то сказал, употребил неправильно какое-то слово?
Эффективнее будет повторить данное предложение в правильной форме. Например, ребенок сказал «я пошел вчера с коллегой», по-польски это звучит так: poszłem wczoraj z kolegą (это неправильно, нужно говорить poszedłem); тогда мы можем переспросить, употребив глагол в правильной форме: poszedłeś wczoraj z kolegą? Таким немного хитрым способом мы передаем ребенку информацию о том, какая форма правильна. И это доходит до ребенка. Если мы скажем: не говорится poszłem, а говорится poszedłem, то ребенок этого может не уловить и даже может почувствовать себя виноватым, что использовал неправильную форму. Как бы невзначай сказанные правильные формы дадут лучший результат. Давайте будем для детей не строгим учителем с розгой, а учителем-проводником, учителем-партнёром. Это, во-первых, обеспечит ребенку психический комфорт, а, во-вторых, принесет лучшие результаты в изучении польского языка или вообще какого-либо языка.
Как заинтересовать ребенка изучением языка, с чего начать? Что нужно сделать, чтобы он хотел говорить на правильном красивом польском языке?
Это зависит от возраста. Наверняка на самом раннем этапе очень важно говорить с ребёнком, рассказывать ребенку, рассказывать о мире, побуждать ребенка задавать вопросы. Если ребенок не хочет задавать вопросов, а мы видим, что он слушает нас, не убегает, то нужно использовать этот случай и дальше что-то рассказывать ему, говорить. Многие исследования подтверждают, что в семьях, в которых с детьми разговаривают, у них потом намного меньше проблем в школе, им легче учиться, легче говорить. Рассказывая что-то ребенку – это первый урок – мы показываем, что об этом чем-то конкретном можно говорить. Это может приносить радость. Ведь благодаря тому, что мы разговариваем, мы узнаем что-то новое. Оказывается, что мир интересен, и об этом мире можно говорить – не только видеть его, чувствовать, нюхать, можно также о нем говорить. Это первый неосознанный урок, который ребенок получает от родителей. Этот урок оснащает ребенка на всю жизнь, далее на это надстраивается уже следующие вещи.
Но не все родители, не все взрослые, которые занимаются детьми, являются хорошими рассказчиками…
Если родитель не чувствует себя в силах или с трудом рассказывает, то он может обратиться за помощью. Здесь хорошей подпоркой станут книги. Их великое множество для детей в каждом возрасте. Книги могут стать инструментом для рассказывания историй, а также для укрепления отношений, привязанности между читающим и слушающим, между ребенком и родителем, бабушкой или дедушкой, старшими братом или сестрой. Книги безусловно помогают, подсказывают темы, показывают иной взгляд, учат восприимчивости – особенно книжки для самых маленьких, учат сопереживанию. Нужно помнить, что ребенок в возрасте 4 лет начинает замечать, что другие люди на какую-то ситуацию смотрят иначе, нежели он сам. Это первый шаг к тому, чтобы научить ребёнка, что есть сочувствие, эмпатия. Книги начинают учить чуткости, отзывчивости, это невозможно переоценить.
Цикл радиопрограмм «Польский язык без границ» финансируется из средств Канцелярии Премьер-министра Польши в рамках общественной задачи по оказанию помощи польской диаспоре и полякам за рубежом.
PRdZ RP/ik