«Не только взрослые могут менять мир. Дети также имеют право влиять на то, что их окружает», - с этой мыслью Музей Варшавы в сотрудничестве с интернет-порталом MamPrawoWiedzieć.pl подготовил новую программу «Гражданское образование». Реализация программы в виде советов и направлений, которые помогут детям в этом нелегком задании, началась 1 июня, в День защиты детей. Но планы программы связаны не только с детьми.
Мы беседуем с заведующей Отделом образования Музея Варшавы Катажиной Ливак-Рыбак (Katarzyna Liwak-Rybak).
- Начнем с того, что имело место 1 июня, то есть, с «детского» измерения и идеи программы «Гражданское образование»?
Катажина Ливак-Рыбак: Действительно, 1 июня мы начали программу по гражданскому образованию, сначала с мыслью о детях. Потому что нам очень хотелось дать детям «умный подарок». Это значит, показать им их возможности влияния на окружение - то, что не только взрослые могут принимать важные решения. Показать, как дети могут это сделать, как объявлять о своих идеях, своих замечаниях, сигнализировать свои потребности, чтобы так называемая «городская ткань» стала для детей удобной в пользовании. И вот 1 июня мы открыли закладку на сайте Музея Варшавы, в которой пригласили детей менять мир к лучшему, повлиять на это. Мы составили на двух страницах перечень советов, заданий с подробными описаниями, что и как можно сделать. Первая страница получила заголовок: «Являются ли дети гражданами города», где мы показываем на что дети могут повлиять, к кому обращаться с идеями, каким образом это сделать практически, и как к реализации идей подключить взрослых. То есть, ситуация наоборот - не взрослые подключают детей, а дети выступают в роли инициаторов. Вторая страница под названием «Самый юный член Городского совета» говорит о том, чем занимается Городской совет, и с какими делами можно к его членам обращаться. Там содержатся электронные адреса конкретных людей, которым можно написать, представить задумки, о чем-то попросить. Таким образом, мы показываем, что можно и нужно пользоваться своими гражданскими правами, даже в ситуации, когда являешься ребенком.
- Можно ли сказать, что юные варшавяне активны в отношении общественной и культурной жизни польской столицы?
Катажина Ливак-Рыбак: Думаю, ответ надо формулировать в зависимости от общественного или культурного аспектов по отдельности. Что касается культуры, то, да, дети в Варшаве активно в ней участвуют, хотя бы потому, что имеют легкий доступ к культурным учреждениям - музеям, театрам, и событиям. Судя по уровню посещаемости, по разным мастер-классам, музейным лекциям, видно, что заинтересованность культурой, историей, искусством, различными областями, связанными с культурой, довольно высока. Мне кажется, что доступность, то, что не надо организовывать далеких экскурсий, чтобы пойти в музей, несомненно, помогает. Что же касается общественного аспекта, то здесь ситуация иная. Именно потому мы начали нашу программу, что по нашим прогнозам и анализу, общественная активность детей ниже, чем в области культуры. В принципе, активное проявление гражданства в Польше оставляет желать лучшего. По аналитическим данным, оно ниже, чем в других европейских странах, что, наверное, вытекает из недостатка знаний о том, на что и как можно иметь влияние. Гражданская активность - это участие в волонтариате, помощи другим, также практическое проявление толерантности, уважения, продвижение принципов равноправия, демократии. В этом отношении взрослые более пассивны. Зато дети проявляют активность, действуя в школьных органах самоуправления, в движении харцеров. Это очень важные области общественной деятельности. Но мы, как я уже говорила, создали программу «Гражданское образование», чтобы дети больше знали и размышляли на эту тему, больше делали в этом направлении. Ведь потом они внесут этот опыт в свою взрослую жизнь и будут передавать своим детям. Так что мы надеемся, что постепенно ситуация улучшится, и активность участия в общественной жизни повысится.
- Честно говоря, вопреки аналитическим данным, мое видение актуальной гражданской активности варшавян намного более оптимистическое. Хотя бы по причине количества инициатив, заявленных в рамках партиципаторного бюджета, когда каждый житель города получает возможность участвовать в распределении бюджетных денег. Благодаря этому облик Варшавы, городской пейзаж очень меняется, становится более комфортным, удобным, красивым, экологичным, появляется много новых мест для отдыха, развлечений. Есть ли специфика программы «Гражданское образование», которая отличает ее от партиципаторных проектов? Об одной вещи Вы уже сказали - в этой программе именно дети привлекают взрослых к инициативам, а не наоборот...
Катажина Ливак-Рыбак: Если говорить о партиципаторных проектах по вовлечению, например, нашей музейной публики, в принятие различных решений, то действительно, программа «Гражданское образование» весьма к ним близка. Однако в данном случае мы стремимся к тому, чтобы показать влияние на городское окружание вообще, а не только на программы, которые реализуются у нас в Музее. Поэтому в случае «Гражданского образования» мы будем затрагивать темы, связанные с городом как таковым, его функционированием, управлением, чтобы все те преобразования, о которых вы сказали, могли происходить и дальше. И в данном случае роль взрослых можно определить как вспомогательную. Мы показываем, что дети могут сделать при помощи разного рода направлений деятельности и информации, содержащейся на наших страницах, и в каких моментах попросить взрослых о поддержке. Чтобы посоветовали, куда пойти, как установить контакт с кем-то, кто может помочь в реализации идеи или хотя бы ее сформулировать. Так что взрослые будут лишь помощниками, а главные творческие идеи должны исходить от детей. Чтобы не родители говорили ребенку: «Давай сделаем это и это», а чтобы дети мыслили креативно, придумывали разные идеи, объявляли о своих потребностях, вносили предложения. Так что конструкция вот такая. Конечно, это не обязательно должны быть родители, это могут быть учителя или целая харцерская дружина и так далее.
Автор передачи: Ирина Завиша